从疆南到江南 300名金温少年踏上青春研学之旅“我把新疆手鼓送给金华小朋友，它有丰富的文化象征意义，金华小朋友也回赠了我一幅画和书签。”新疆温宿第七中学初一学生娜则古丽表示，这是自己第一次出疆，对赴浙江金华的研学之旅回忆满满。

　　今年4月，在金温青少年“石榴籽 祖国行”融情营活动启动仪式上，80名来自金华和温宿的青少年携手结对、互赠礼物，开启友谊之路。也是从此站开始，金华、温宿两地掀起了2024年交往交流交融的热潮。

　　从充满希望的五月到热情似火的八月，金温青少年融情夏令营游学“双向奔赴”于北京、浙江金华、杭州、绍兴，新疆阿克苏地区等地，亲身研学实践，领略秀丽风光、触摸古老文化、感受科技力量、传承红色基因。研学旅行，是一种心灵陶冶，从戈壁到江南，孩子们惊叹于沿途的美景，沉醉于这场青春研学之旅。

　　寻找课本里的名胜古迹，遇见书本外的“诗与远方”。走读双龙洞、西湖、百草园、乌镇等名胜古迹，温宿青少年研学团与山川相逢，感受天地之大美；与历史邂逅，汲取不竭的力量，发现不经意间的“美和诗意”。在鲁迅故居，孩子们仿佛穿越回那个充满人文气息的年代，感受了少年鲁迅的成长印记。在金华文旅“金名片”双龙洞，孩子们平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，他们不时发出惊叹：“千姿百态的石钟乳！”“亲眼看见的双龙洞比书中写得更加神奇！”孩子们亲身感受和体验了叶圣陶先生笔下的《记金华双龙洞》里历史文化和自然风光，增强了孩子们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

　　追寻红色足迹，共筑青春梦想。历史是最好的教科书，在“唱响 我爱中国红”红色主题研学融情营中，温宿青少年研学团以“结对牵手、传统文化、红色教育”为主要内容，聚焦思想引领、融情交流、文化认同。研学团通过聆听故事，一次次跨越历史时空，接受先辈的精神洗礼，坚定理想与信念，成长为时代新人。孩子们仰望雄伟的、登上八达岭长城，聆听清华学长带来的讲座。在国旗底下，孩子们追逐日出，唱起国歌，体会历史的厚重，汲取奋进的力量，提升青年学子的道德素养。在柯柯牙纪念馆，研学团见证着阿克苏党员干部30余载因林而生，与林共进，缔造出荒漠绿化的人间奇迹，体会着自力更生的柯柯牙精神。

　　以体育为桥，赛场风云，点燃。金温两地首次开展以“奔跑吧少年”为主题的融情夏令营活动，包含篮球、足球等项目的竞技，将体育锻炼与体育研学体验紧密结合。在金华体育学院，孩子们先后观摩了散打、拳击、柔道、跆拳道等职业运动员的训练。赛场上星空体育官方网站，少年们尽情挥洒汗水，每一次前进都是对自我极限的探索，每一次命中投篮都是对努力的最好回馈。孩子们在感受到体育运动魅力的同时，进一步拓宽了视野，增强沟通能力和合作精神，不仅为青少年提供一个锻炼自我、增长见识的平台，也让民族团结一家亲的种子根植在每个孩子心中。

　　2024年金温融情夏令营，最特别之处在于两地小朋友们友谊的首次“双向奔赴”。32名金华青少年跨越万里，奔赴新疆阿克苏地区温宿县，开启首趟金华少年“西行研学记”，他们用脚步丈量大美新疆，感受人文新疆，收获知识与成长，更收获了跨越山海的友谊。在温宿县国旗教育展馆，金华少年研学团静静聆听国旗老人胡迪达拜的故事，他28年如一日升起五星红旗，用最简单、质朴的方式表达着对祖国的无限忠诚和热爱。这是一次自然之旅，在天山托木尔峰大峡谷，研学团感受全程10公里，长达3小时的徒步挑战，亲自感受这片神秘而壮丽的土地，每一位少年都展现出坚忍不拔、勇于探索的精神风貌。

　　“在柯柯牙纪念馆，我们看到几十年如一日的种植，才将荒漠变成了点点绿洲，感谢前辈给我们创造的良好环境，我们更应该在这片土地上好好学习、作出贡献。”

　　“良渚缘起、唐宫夜宴、金戈铁马、西子传说、魅力杭州，这是我在最后一天看到的宋城千古情的篇章，我第一次看到这么震撼的演出，感觉好像在我眼前一下过去了几千年。”

　　据悉，由金华市援疆指挥部、共青团温宿县委员会、温宿县教育局联合主办的“石榴籽 祖国行”青少年爱国主义研学活动，深入推动两地青少年交流交往交融，增进金温一家亲，铸牢中华民族共同体意识，自2010年以来，金华、温宿两地已开展金温青少年融情营活动11期。

　　2024年，共有300余名金温青少年赶赴这场跨越万里的“青春之约”，先后组织开展了“唱响东方红、我爱”红色研学、“照着课本看浙江”“走进诗画江南”现场走读、青少年体育促团结融情“夏令营”等多个主题的青少年交流研学活动，打造“石榴籽”工作室及“小小科学家”体验馆、开展“共青团爱心生日会”等活动，接力金温友谊之棒，在中华民族大家庭里，永远像“石榴籽一样紧紧抱在一起”。

　　下一步，金华市援疆指挥部将依托金温教育联盟积极推进“百校十万‘石榴籽’”青少年融情工程，持续组织青少年开展融情实践活动，以参观访学、实地体验、交流讨论的形式，让各族青少年在听、看、学、践的过程中结交朋友，切身感受中华优秀传统文化的博大精深，激荡起更加深沉的爱国情怀和更加强烈的民族自豪感，切实增进青少年“五个认同”，有形有效有感铸牢中华民族共同体意识。（张丹楠）